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宋洪波老师-成果导向的课程开发

发表时间:2024-08-09 15:48作者:讲师经纪张美娇13671286358


《U师U课:成果导向的课程开发》简介

宋洪波

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课程背景

在企业课程开发领域,常见一些误区,如:把课程开发当成PPT制作、或者认为是讲课技巧等。由此带来的问题是,无论内训师讲的多精彩,内容都不能帮助学员解决问题,更不能带来绩效提升。

实用的企业内训课首先需要明确的是解决什么问题达成什么成果,在此基础上萃取知识,形成课程体系。

本课程的内容和方法基于三个学习理论:U型理论、脑科学、建构主义,搭建了U型课程开发模型。该模型帮助学员开展以下四个活动:

定位课程。从未来成果出发,明确课程期望,并撰写培训目标。

萃取知识。从绘制情景地图出发,分层萃取知识,形成知识图谱

设计活动。从学习循环出发,分四个阶段,为有效传递知识点设计活动

包装课程。从吸引学员入手,包装课程名字、邀请函、课程介绍、学习材料等

以上四个模块构建了一个完整、系统,又简单实用的课程体系。帮助企业内训师、业务专家,乃至管理者理解知识生产、加工和传递的内在过程,从而不断生产知识,传承知识,打造学习型团队和组织。

学习目标

能够开发一门课程

能够诊断待解决培训问题

能够定义培训成果

能够萃取知识

能够设计教学活动

能够制作教学课件

学习对象

企业内部培训师

管理或业务专家

各级管理者

职业培训师

学习时间     2

内容大纲

导入:培训认知

有效培训的基础在于正确认识什么是培训,减少学习废品,从培训和教育的差异入手,着重打造学习精品的三个法则帮助学员建立对培训的认知。

学习废品

GPS培训法则

BEST讲课模型

习:开场&结尾

工具头&尾设计表;自我介绍设计表


模块1 GPS培训定位,推动改变发生

分析需求的基础上,对课程进行定位,包括:学习目标、学员对象、学习要点以及学习形式确保课程开发的方向和收益。

培训评估原理

P-聚焦问题

G-定义成果

S-提炼主题

学习计划

练习:培训定位

工具培训定位画布、培训定位表、问题诊断表、目标撰写表、学习计划表

模块2 PDCA知识图谱,构建知识体系

根据课程定位,萃取知识,并构建知识图谱,确保知识与定位紧密联系、确保知识与实践紧密联系,确保知识与大脑认知紧密联系

概述知识图谱

P-原型化

D-行动化

C-概念化

A-应用化

编写课程大纲

练习:课程知识地图、课程大纲

工具:知识萃取画布、情景收集表、知识萃取分类卡、课程大纲模板


模块3 STAR教学设计罗盘,对话大脑

基于学员学习原理,细化课程结构,为准备讲授的知识点设计相应的教学活动。确保授课环节能激发学员的学习参与度和兴趣。

学习原理

S-勾

T-讲

A-

R-收

学习活动设计

练习:教案设计

工具:教案画布、教案设计表、教学活动


模块4 PPT创造积极学习氛围,加速学习

为了更好推动学员主动积极参与学习,提高培训效果,需要对培训产品做进一步的加速设计。

小PPT

大PPT

PPT

练习:课程命名、视觉材料学习支持工具、PPT美化

工具:课程命名表、PPT素材包





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